Ankieta CAWI dla studentów/doktorantów bez niepełnosprawności

Szanowna Pani/Szanowny Panie,

w imieniu Uniwersytetu Adama Mickiewicza w Poznaniu zapraszamy Państwa do wypełnienia tej anonimowej ankiety. Wyniki badania pozwolą na ocenę dostępności Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu do potrzeb osób z niepełnosprawnościami.

W wyniku badania powstanie raport diagnostyczny wraz z rekomendacjami do dalszych zmian. Państwa odpowiedzi będą bardzo ważne w kontekście zaproponowanych rekomendacji.

Wszystkie Pani/Pana odpowiedzi zostaną zestawione naukowo i opracowane statystycznie. Gwarantujemy Państwu ochronę danych osobowych zgodnie z regulacjami RODO. Czas poświęcony na wypełnienie ankiety zajmie około 20 minut.

Płeć:

	K
	M
	Inne
	Odmowa odpowiedzi

Rodzaj studiów:

Wydział:

Kierunek studiów:

Czy ma Pan/i wśród bliskich znajomych studentów UAM z niepełnosprawnością:

1. W którym budynku pracuje Pan/i lub w okresie ostatniego roku przebywał/a Pan/i na tyle często, by móc ocenić jego dostępność dla osób z niepełnosprawnościami?

2. Proszę ocenić budynek w którym Pan/Pani najczęściej przebywa?

3. Czy we wskazanym obiekcie odbyły się ćwiczenia ewakuacji próbnej z udziałem osób z niepełnosprawnościami?

	Tak
	Nie

Jeśli tak, czy i jakie trudności w kontekście ewakuacji osób z niepełnosprawnościami pojawiły się w trakcie tych ćwiczeń próbnych?

4. Czy wskazany w pytaniu 1. budynek/obiekt zapewnia studentom/doktorantom z niepełnosprawnością następujące rozwiązania i udogodnienia?

	Tak	Nie	Nie wiem
Czytelne oznakowanie wizualne pomieszczeń w budynku	Czytelne oznakowanie wizualne pomieszczeń w budynku - Tak	Czytelne oznakowanie wizualne pomieszczeń w budynku - Nie	Czytelne oznakowanie wizualne pomieszczeń w budynku - Nie wiem
Oznakowanie drzwi pomieszczeń w alfabecie Braille’a	Oznakowanie drzwi pomieszczeń w alfabecie Braille’a - Tak	Oznakowanie drzwi pomieszczeń w alfabecie Braille’a - Nie	Oznakowanie drzwi pomieszczeń w alfabecie Braille’a - Nie wiem
Czytelne plany budynku, w tym dróg ewakuacyjnych umieszczone w widocznym miejscu	Czytelne plany budynku, w tym dróg ewakuacyjnych umieszczone w widocznym miejscu - Tak	Czytelne plany budynku, w tym dróg ewakuacyjnych umieszczone w widocznym miejscu - Nie	Czytelne plany budynku, w tym dróg ewakuacyjnych umieszczone w widocznym miejscu - Nie wiem
Pętle indukcyjne dla osób słabosłyszących	Pętle indukcyjne dla osób słabosłyszących - Tak	Pętle indukcyjne dla osób słabosłyszących - Nie	Pętle indukcyjne dla osób słabosłyszących - Nie wiem
Inne rozwiązania (jakie?...............)	Inne rozwiązania (jakie?...............) - Tak	Inne rozwiązania (jakie?...............) - Nie	Inne rozwiązania (jakie?...............) - Nie wiem
Inne rozwiązania (jakie?...............)	Inne rozwiązania (jakie?...............) - Tak	Inne rozwiązania (jakie?...............) - Nie	Inne rozwiązania (jakie?...............) - Nie wiem

5. Które z barier architektonicznych są najbardziej uciążliwe dla studentów/doktorantów z niepełnosprawnością?

(Prosimy o ocenę każdej z barier)

	Wcale nie są uciążliwe	Mniej uciążliwe	Trudno powiedzieć	Uciążliwe	Najbardziej uciążliwe
Brak wystarczającej liczby miejsc parkingowych dla osób z niepełnosprawnością	Brak wystarczającej liczby miejsc parkingowych dla osób z niepełnosprawnością - Wcale nie są uciążliwe	Brak wystarczającej liczby miejsc parkingowych dla osób z niepełnosprawnością - Mniej uciążliwe	Brak wystarczającej liczby miejsc parkingowych dla osób z niepełnosprawnością - Trudno powiedzieć	Brak wystarczającej liczby miejsc parkingowych dla osób z niepełnosprawnością - Uciążliwe	Brak wystarczającej liczby miejsc parkingowych dla osób z niepełnosprawnością - Najbardziej uciążliwe
Brak pochylni dla wózków na zewnątrz budynku	Brak pochylni dla wózków na zewnątrz budynku - Wcale nie są uciążliwe	Brak pochylni dla wózków na zewnątrz budynku - Mniej uciążliwe	Brak pochylni dla wózków na zewnątrz budynku - Trudno powiedzieć	Brak pochylni dla wózków na zewnątrz budynku - Uciążliwe	Brak pochylni dla wózków na zewnątrz budynku - Najbardziej uciążliwe
Brak pochylni dla wózków wewnątrz budynku	Brak pochylni dla wózków wewnątrz budynku - Wcale nie są uciążliwe	Brak pochylni dla wózków wewnątrz budynku - Mniej uciążliwe	Brak pochylni dla wózków wewnątrz budynku - Trudno powiedzieć	Brak pochylni dla wózków wewnątrz budynku - Uciążliwe	Brak pochylni dla wózków wewnątrz budynku - Najbardziej uciążliwe
Brak wind w całym budynku lub jego określonych częściach	Brak wind w całym budynku lub jego określonych częściach - Wcale nie są uciążliwe	Brak wind w całym budynku lub jego określonych częściach - Mniej uciążliwe	Brak wind w całym budynku lub jego określonych częściach - Trudno powiedzieć	Brak wind w całym budynku lub jego określonych częściach - Uciążliwe	Brak wind w całym budynku lub jego określonych częściach - Najbardziej uciążliwe
Zbyt wysokie krawężniki przed budynkami uczelni	Zbyt wysokie krawężniki przed budynkami uczelni - Wcale nie są uciążliwe	Zbyt wysokie krawężniki przed budynkami uczelni - Mniej uciążliwe	Zbyt wysokie krawężniki przed budynkami uczelni - Trudno powiedzieć	Zbyt wysokie krawężniki przed budynkami uczelni - Uciążliwe	Zbyt wysokie krawężniki przed budynkami uczelni - Najbardziej uciążliwe
Trudno otwierane drzwi do budynku lub wewnątrz budynku do pomieszczeń	Trudno otwierane drzwi do budynku lub wewnątrz budynku do pomieszczeń - Wcale nie są uciążliwe	Trudno otwierane drzwi do budynku lub wewnątrz budynku do pomieszczeń - Mniej uciążliwe	Trudno otwierane drzwi do budynku lub wewnątrz budynku do pomieszczeń - Trudno powiedzieć	Trudno otwierane drzwi do budynku lub wewnątrz budynku do pomieszczeń - Uciążliwe	Trudno otwierane drzwi do budynku lub wewnątrz budynku do pomieszczeń - Najbardziej uciążliwe
Łazienki/toalety nieprzystosowane dla osób z niepełnosprawnością lub ich zbyt mała liczba w budynku	Łazienki/toalety nieprzystosowane dla osób z niepełnosprawnością lub ich zbyt mała liczba w budynku - Wcale nie są uciążliwe	Łazienki/toalety nieprzystosowane dla osób z niepełnosprawnością lub ich zbyt mała liczba w budynku - Mniej uciążliwe	Łazienki/toalety nieprzystosowane dla osób z niepełnosprawnością lub ich zbyt mała liczba w budynku - Trudno powiedzieć	Łazienki/toalety nieprzystosowane dla osób z niepełnosprawnością lub ich zbyt mała liczba w budynku - Uciążliwe	Łazienki/toalety nieprzystosowane dla osób z niepełnosprawnością lub ich zbyt mała liczba w budynku - Najbardziej uciążliwe
Zbyt mała przestrzeń manewrowa w salach dydaktycznych dla osób poruszających się na wózkach	Zbyt mała przestrzeń manewrowa w salach dydaktycznych dla osób poruszających się na wózkach - Wcale nie są uciążliwe	Zbyt mała przestrzeń manewrowa w salach dydaktycznych dla osób poruszających się na wózkach - Mniej uciążliwe	Zbyt mała przestrzeń manewrowa w salach dydaktycznych dla osób poruszających się na wózkach - Trudno powiedzieć	Zbyt mała przestrzeń manewrowa w salach dydaktycznych dla osób poruszających się na wózkach - Uciążliwe	Zbyt mała przestrzeń manewrowa w salach dydaktycznych dla osób poruszających się na wózkach - Najbardziej uciążliwe
Zbyt wysokie blaty w Biurach Obsługi Studentów, portierniach lub w bibliotekach	Zbyt wysokie blaty w Biurach Obsługi Studentów, portierniach lub w bibliotekach - Wcale nie są uciążliwe	Zbyt wysokie blaty w Biurach Obsługi Studentów, portierniach lub w bibliotekach - Mniej uciążliwe	Zbyt wysokie blaty w Biurach Obsługi Studentów, portierniach lub w bibliotekach - Trudno powiedzieć	Zbyt wysokie blaty w Biurach Obsługi Studentów, portierniach lub w bibliotekach - Uciążliwe	Zbyt wysokie blaty w Biurach Obsługi Studentów, portierniach lub w bibliotekach - Najbardziej uciążliwe
Brak umiejętności wśród pracowników z zakresu komunikacji z osobami z niepełnosprawnością	Brak umiejętności wśród pracowników z zakresu komunikacji z osobami z niepełnosprawnością - Wcale nie są uciążliwe	Brak umiejętności wśród pracowników z zakresu komunikacji z osobami z niepełnosprawnością - Mniej uciążliwe	Brak umiejętności wśród pracowników z zakresu komunikacji z osobami z niepełnosprawnością - Trudno powiedzieć	Brak umiejętności wśród pracowników z zakresu komunikacji z osobami z niepełnosprawnością - Uciążliwe	Brak umiejętności wśród pracowników z zakresu komunikacji z osobami z niepełnosprawnością - Najbardziej uciążliwe
Brak miejsc wyciszenia dla osób o wysokiej wrażliwości sensorycznej	Brak miejsc wyciszenia dla osób o wysokiej wrażliwości sensorycznej - Wcale nie są uciążliwe	Brak miejsc wyciszenia dla osób o wysokiej wrażliwości sensorycznej - Mniej uciążliwe	Brak miejsc wyciszenia dla osób o wysokiej wrażliwości sensorycznej - Trudno powiedzieć	Brak miejsc wyciszenia dla osób o wysokiej wrażliwości sensorycznej - Uciążliwe	Brak miejsc wyciszenia dla osób o wysokiej wrażliwości sensorycznej - Najbardziej uciążliwe
Zbyt intensywne lub zbyt przytłumione światło na holach i w pomieszczeniach; brak możliwości regulacji natężenia światła	Zbyt intensywne lub zbyt przytłumione światło na holach i w pomieszczeniach; brak możliwości regulacji natężenia światła - Wcale nie są uciążliwe	Zbyt intensywne lub zbyt przytłumione światło na holach i w pomieszczeniach; brak możliwości regulacji natężenia światła - Mniej uciążliwe	Zbyt intensywne lub zbyt przytłumione światło na holach i w pomieszczeniach; brak możliwości regulacji natężenia światła - Trudno powiedzieć	Zbyt intensywne lub zbyt przytłumione światło na holach i w pomieszczeniach; brak możliwości regulacji natężenia światła - Uciążliwe	Zbyt intensywne lub zbyt przytłumione światło na holach i w pomieszczeniach; brak możliwości regulacji natężenia światła - Najbardziej uciążliwe

6. Jak ogólnie ocenia Pan/i natężenie barier architektonicznych, z jakimi spotyka się Pan/o w UAM?

	występują bardzo często (jakie?)
	występują często (jakie?)
	nie mam zdania
	występują sporadycznie (jakie?)
	wcale nie występują

7. Które z barier cyfrowych są najbardziej uciążliwe dla studentów/doktorantów z niepełnosprawnością?

	Wcale nie są uciążliwe	Są mało uciążliwe	Trudno powiedzieć	Są uciążliwe	Są najbardziej uciążliwe
Strona internetowa jednostki np. wydziału lub BOS niekompatybilna z systemami operacyjnymi urządzeń mobilnych (np. tabletów smartfonów z systemem Android lub IOS)	Strona internetowa jednostki np. wydziału lub BOS niekompatybilna z systemami operacyjnymi urządzeń mobilnych (np. tabletów smartfonów z systemem Android lub IOS) - Wcale nie są uciążliwe	Strona internetowa jednostki np. wydziału lub BOS niekompatybilna z systemami operacyjnymi urządzeń mobilnych (np. tabletów smartfonów z systemem Android lub IOS) - Są mało uciążliwe	Strona internetowa jednostki np. wydziału lub BOS niekompatybilna z systemami operacyjnymi urządzeń mobilnych (np. tabletów smartfonów z systemem Android lub IOS) - Trudno powiedzieć	Strona internetowa jednostki np. wydziału lub BOS niekompatybilna z systemami operacyjnymi urządzeń mobilnych (np. tabletów smartfonów z systemem Android lub IOS) - Są uciążliwe	Strona internetowa jednostki np. wydziału lub BOS niekompatybilna z systemami operacyjnymi urządzeń mobilnych (np. tabletów smartfonów z systemem Android lub IOS) - Są najbardziej uciążliwe
Brak napisów rozszerzonych w filmach i nagraniach audio	Brak napisów rozszerzonych w filmach i nagraniach audio - Wcale nie są uciążliwe	Brak napisów rozszerzonych w filmach i nagraniach audio - Są mało uciążliwe	Brak napisów rozszerzonych w filmach i nagraniach audio - Trudno powiedzieć	Brak napisów rozszerzonych w filmach i nagraniach audio - Są uciążliwe	Brak napisów rozszerzonych w filmach i nagraniach audio - Są najbardziej uciążliwe
Brak dostępności dokumentów wewnątrzuczelnianych oraz wzorów dokumentów (prosimy wskazać, jakich dokumentów)	Brak dostępności dokumentów wewnątrzuczelnianych oraz wzorów dokumentów (prosimy wskazać, jakich dokumentów) - Wcale nie są uciążliwe	Brak dostępności dokumentów wewnątrzuczelnianych oraz wzorów dokumentów (prosimy wskazać, jakich dokumentów) - Są mało uciążliwe	Brak dostępności dokumentów wewnątrzuczelnianych oraz wzorów dokumentów (prosimy wskazać, jakich dokumentów) - Trudno powiedzieć	Brak dostępności dokumentów wewnątrzuczelnianych oraz wzorów dokumentów (prosimy wskazać, jakich dokumentów) - Są uciążliwe	Brak dostępności dokumentów wewnątrzuczelnianych oraz wzorów dokumentów (prosimy wskazać, jakich dokumentów) - Są najbardziej uciążliwe
Brak audiodeskrypcji w materiałach filmowych	Brak audiodeskrypcji w materiałach filmowych - Wcale nie są uciążliwe	Brak audiodeskrypcji w materiałach filmowych - Są mało uciążliwe	Brak audiodeskrypcji w materiałach filmowych - Trudno powiedzieć	Brak audiodeskrypcji w materiałach filmowych - Są uciążliwe	Brak audiodeskrypcji w materiałach filmowych - Są najbardziej uciążliwe
Brak opisów alternatywnych do zdjęć lub grafik (np. plakatów) zamieszczanych na stronach internetowych i w mediach społecznościowych	Brak opisów alternatywnych do zdjęć lub grafik (np. plakatów) zamieszczanych na stronach internetowych i w mediach społecznościowych - Wcale nie są uciążliwe	Brak opisów alternatywnych do zdjęć lub grafik (np. plakatów) zamieszczanych na stronach internetowych i w mediach społecznościowych - Są mało uciążliwe	Brak opisów alternatywnych do zdjęć lub grafik (np. plakatów) zamieszczanych na stronach internetowych i w mediach społecznościowych - Trudno powiedzieć	Brak opisów alternatywnych do zdjęć lub grafik (np. plakatów) zamieszczanych na stronach internetowych i w mediach społecznościowych - Są uciążliwe	Brak opisów alternatywnych do zdjęć lub grafik (np. plakatów) zamieszczanych na stronach internetowych i w mediach społecznościowych - Są najbardziej uciążliwe
Inne bariery (jakie?)	Inne bariery (jakie?) - Wcale nie są uciążliwe	Inne bariery (jakie?) - Są mało uciążliwe	Inne bariery (jakie?) - Trudno powiedzieć	Inne bariery (jakie?) - Są uciążliwe	Inne bariery (jakie?) - Są najbardziej uciążliwe

8. Jak ogólnie ocenia Pan/i natężenie barier cyfrowych z jakimi spotkał /a się Pan/i w UAM?

	występują bardzo często (jakie?)
	występują często (jakie?)
	nie mam zdania
	występują sporadycznie (jakie?)
	wcale nie występują

9. Które z barier informacyjno-komunikacyjnych są najbardziej uciążliwe dla studentów/doktorantów z niepełnosprawnością?

	Wcale nie są uciążliwe	Są mało uciążliwe	Trudno powiedzieć	Są uciążliwe	Są najbardziej uciążliwe
Zbyt mała liczba urządzeń przenośnych wspomagających słyszenie możliwych do wypożyczenia studentom (np. nowoczesne systemy FM)	Zbyt mała liczba urządzeń przenośnych wspomagających słyszenie możliwych do wypożyczenia studentom (np. nowoczesne systemy FM) - Wcale nie są uciążliwe	Zbyt mała liczba urządzeń przenośnych wspomagających słyszenie możliwych do wypożyczenia studentom (np. nowoczesne systemy FM) - Są mało uciążliwe	Zbyt mała liczba urządzeń przenośnych wspomagających słyszenie możliwych do wypożyczenia studentom (np. nowoczesne systemy FM) - Trudno powiedzieć	Zbyt mała liczba urządzeń przenośnych wspomagających słyszenie możliwych do wypożyczenia studentom (np. nowoczesne systemy FM) - Są uciążliwe	Zbyt mała liczba urządzeń przenośnych wspomagających słyszenie możliwych do wypożyczenia studentom (np. nowoczesne systemy FM) - Są najbardziej uciążliwe
Zbyt mała liczba pętli induktofonicznych lub niedziałające pętle w aulach	Zbyt mała liczba pętli induktofonicznych lub niedziałające pętle w aulach - Wcale nie są uciążliwe	Zbyt mała liczba pętli induktofonicznych lub niedziałające pętle w aulach - Są mało uciążliwe	Zbyt mała liczba pętli induktofonicznych lub niedziałające pętle w aulach - Trudno powiedzieć	Zbyt mała liczba pętli induktofonicznych lub niedziałające pętle w aulach - Są uciążliwe	Zbyt mała liczba pętli induktofonicznych lub niedziałające pętle w aulach - Są najbardziej uciążliwe
Niedostateczna możliwość komunikacji w innej formie wskazanej przez osobę z niepełnosprawnością– np. przez e-mail, sms, komunikator cyfrowy	Niedostateczna możliwość komunikacji w innej formie wskazanej przez osobę z niepełnosprawnością– np. przez e-mail, sms, komunikator cyfrowy - Wcale nie są uciążliwe	Niedostateczna możliwość komunikacji w innej formie wskazanej przez osobę z niepełnosprawnością– np. przez e-mail, sms, komunikator cyfrowy - Są mało uciążliwe	Niedostateczna możliwość komunikacji w innej formie wskazanej przez osobę z niepełnosprawnością– np. przez e-mail, sms, komunikator cyfrowy - Trudno powiedzieć	Niedostateczna możliwość komunikacji w innej formie wskazanej przez osobę z niepełnosprawnością– np. przez e-mail, sms, komunikator cyfrowy - Są uciążliwe	Niedostateczna możliwość komunikacji w innej formie wskazanej przez osobę z niepełnosprawnością– np. przez e-mail, sms, komunikator cyfrowy - Są najbardziej uciążliwe
Niedostateczna liczba i dostępność tłumaczy języka migowego – dostępnych na dla studentów/doktorantów głuchych	Niedostateczna liczba i dostępność tłumaczy języka migowego – dostępnych na dla studentów/doktorantów głuchych - Wcale nie są uciążliwe	Niedostateczna liczba i dostępność tłumaczy języka migowego – dostępnych na dla studentów/doktorantów głuchych - Są mało uciążliwe	Niedostateczna liczba i dostępność tłumaczy języka migowego – dostępnych na dla studentów/doktorantów głuchych - Trudno powiedzieć	Niedostateczna liczba i dostępność tłumaczy języka migowego – dostępnych na dla studentów/doktorantów głuchych - Są uciążliwe	Niedostateczna liczba i dostępność tłumaczy języka migowego – dostępnych na dla studentów/doktorantów głuchych - Są najbardziej uciążliwe
Brak czytelnego oznakowania pomieszczeń	Brak czytelnego oznakowania pomieszczeń - Wcale nie są uciążliwe	Brak czytelnego oznakowania pomieszczeń - Są mało uciążliwe	Brak czytelnego oznakowania pomieszczeń - Trudno powiedzieć	Brak czytelnego oznakowania pomieszczeń - Są uciążliwe	Brak czytelnego oznakowania pomieszczeń - Są najbardziej uciążliwe
Brak umiejętności wśród pracowników do pracy z osobami niepełnosprawnymi	Brak umiejętności wśród pracowników do pracy z osobami niepełnosprawnymi - Wcale nie są uciążliwe	Brak umiejętności wśród pracowników do pracy z osobami niepełnosprawnymi - Są mało uciążliwe	Brak umiejętności wśród pracowników do pracy z osobami niepełnosprawnymi - Trudno powiedzieć	Brak umiejętności wśród pracowników do pracy z osobami niepełnosprawnymi - Są uciążliwe	Brak umiejętności wśród pracowników do pracy z osobami niepełnosprawnymi - Są najbardziej uciążliwe
Brak czytelnych planów budynków i dróg ewakuacyjnych dostępnych dla osób z niepełnosprawnościami	Brak czytelnych planów budynków i dróg ewakuacyjnych dostępnych dla osób z niepełnosprawnościami - Wcale nie są uciążliwe	Brak czytelnych planów budynków i dróg ewakuacyjnych dostępnych dla osób z niepełnosprawnościami - Są mało uciążliwe	Brak czytelnych planów budynków i dróg ewakuacyjnych dostępnych dla osób z niepełnosprawnościami - Trudno powiedzieć	Brak czytelnych planów budynków i dróg ewakuacyjnych dostępnych dla osób z niepełnosprawnościami - Są uciążliwe	Brak czytelnych planów budynków i dróg ewakuacyjnych dostępnych dla osób z niepełnosprawnościami - Są najbardziej uciążliwe
Zła akustyka sal dydaktycznych i Biur Obsługi Studentów (pogłos)	Zła akustyka sal dydaktycznych i Biur Obsługi Studentów (pogłos) - Wcale nie są uciążliwe	Zła akustyka sal dydaktycznych i Biur Obsługi Studentów (pogłos) - Są mało uciążliwe	Zła akustyka sal dydaktycznych i Biur Obsługi Studentów (pogłos) - Trudno powiedzieć	Zła akustyka sal dydaktycznych i Biur Obsługi Studentów (pogłos) - Są uciążliwe	Zła akustyka sal dydaktycznych i Biur Obsługi Studentów (pogłos) - Są najbardziej uciążliwe
Inne bariery (jakie?)	Inne bariery (jakie?) - Wcale nie są uciążliwe	Inne bariery (jakie?) - Są mało uciążliwe	Inne bariery (jakie?) - Trudno powiedzieć	Inne bariery (jakie?) - Są uciążliwe	Inne bariery (jakie?) - Są najbardziej uciążliwe
Inne bariery (jakie?)	Inne bariery (jakie?) - Wcale nie są uciążliwe	Inne bariery (jakie?) - Są mało uciążliwe	Inne bariery (jakie?) - Trudno powiedzieć	Inne bariery (jakie?) - Są uciążliwe	Inne bariery (jakie?) - Są najbardziej uciążliwe

10. Jak ogólnie ocenia Pan/i natężenie barier informacyjno-komunikacyjnych, z jakimi spotkał/a się Pan/i w UAM?

	występują bardzo często (jakie?)
	występują często (jakie?)
	nie mam zdania
	występują sporadycznie (jakie?)
	wcale nie występują/nie spotkałam/spotkałem się z takimi barierami

11. Czy kiedykolwiek, w trakcie studiowania w UAM spotkał/a się Pan/i z następującymi trudnościami i postawami innych studentów/doktorantów, wykładowców lub pracowników administracji (np. dziekanatów)?

12. Jak reaguje Pan/i w momencie pierwszego spotkania z osobą o wyraźnej niepełnosprawności fizycznej (nie tylko studenta). Najczęściej okazuje Pan/i:

(Tylko jedna odpowiedź)

	Zaciekawienie (dlaczego?)
	unikanie kontaktu (dlaczego?)
	zaniepokojenie (dlaczego?)
	chęć niesienia pomocy „za wszelką cenę” (dlaczego?)
	inne reakcje (jakie?........) (dlaczego?)
	inne reakcje (jakie?........) (dlaczego?)
	nie wiem

Dziękujemy za udział w badaniu!

	I stopnia
	II stopnia
	Jednolite studia magisterskie
	podyplomowe
	III stopnia (doktoranckie)

	Nie chcę odpowiadać
	niepełnosprawność ruchu,
	niepełnosprawność słuchu,
	niepełnosprawność wzroku,
	trudności natury psychicznej,
	epilepsja,
	cukrzyca,
	spektrum autyzmu,
	ADHD,
	niepełnosprawności sprzężone
	inną niepełnosprawnością (jaką?)

	Collegium Biologicum
	Collegium Chemicum
	Collegium Physicum
	Collegium Geographicum
	Collegium Geologicum
	Collegium Historicum
	Collegium Iuridicum Novum
	Collegium Maius
	Collegium Mathematicum
	Collegium Minus
	Collegium Novum
	Campus OGRODY Budynek AB
	Campus OGRODY Budynek C
	Campus OGRODY Budynek D
	Campus OGRODY Budynek E
	Budynek Dydaktyczny Wydziału Nauk Politycznych i Dziennikarstwa
	Wydział Teologiczny
	Collegium Heliodori Święcicki
	Collegium Martineum
	Budynek Dydaktyczny UAM Międzychodzka
	Budynek Dydaktyczny UAM przy al. Niepodległości 24
	Biblioteka Uniwersytecka w Poznaniu, ul. Ratajczaka
	Hala Sportowa UAM Młyńska
	Hala Sportowa UAM Wszechnicy Piastowskiej (budynek wydziału fizyki)
	Hala Sportowa UAM Zagajnikowa
	Pływalnia Uniwersytecka
	Instytut Kultury Europejskiej w Gnieźnie
	Nadnotecki Instytut Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Pile
	Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu
	Collegium Polonicum w Słubicach
	Dom Studencki w Słubicach Juventa
	Dom Studencki w Słubicach Sapientia
	Dom Studencki w Słubicach Arkadia
	Dom Studencki w Słubicach Forum
	Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu
	Dom Studencki w Kaliszu
	Dom Studencki w Gnieźnie
	Dom Studencki w Pile

	Tak	Nie	Nie wiem
Miejsca parkingowe dla osób z niepełnosprawnościami w pobliżu wejścia do budynku	Miejsca parkingowe dla osób z niepełnosprawnościami w pobliżu wejścia do budynku - Tak	Miejsca parkingowe dla osób z niepełnosprawnościami w pobliżu wejścia do budynku - Nie	Miejsca parkingowe dla osób z niepełnosprawnościami w pobliżu wejścia do budynku - Nie wiem
Pochylnie dla osób na wózkach na zewnątrz budynku	Pochylnie dla osób na wózkach na zewnątrz budynku - Tak	Pochylnie dla osób na wózkach na zewnątrz budynku - Nie	Pochylnie dla osób na wózkach na zewnątrz budynku - Nie wiem
Pochylnie dla osób na wózkach wewnątrz budynku	Pochylnie dla osób na wózkach wewnątrz budynku - Tak	Pochylnie dla osób na wózkach wewnątrz budynku - Nie	Pochylnie dla osób na wózkach wewnątrz budynku - Nie wiem
Drzwi zewnętrzne do budynku otwierane automatycznie lub poprzez przycisk otwierania drzwi	Drzwi zewnętrzne do budynku otwierane automatycznie lub poprzez przycisk otwierania drzwi - Tak	Drzwi zewnętrzne do budynku otwierane automatycznie lub poprzez przycisk otwierania drzwi - Nie	Drzwi zewnętrzne do budynku otwierane automatycznie lub poprzez przycisk otwierania drzwi - Nie wiem
Windy z systemem informacji głosowej i oznaczeniami przycisków w alfabecie Braille’a	Windy z systemem informacji głosowej i oznaczeniami przycisków w alfabecie Braille’a - Tak	Windy z systemem informacji głosowej i oznaczeniami przycisków w alfabecie Braille’a - Nie	Windy z systemem informacji głosowej i oznaczeniami przycisków w alfabecie Braille’a - Nie wiem
Obniżone krawężniki przed budynkiem	Obniżone krawężniki przed budynkiem - Tak	Obniżone krawężniki przed budynkiem - Nie	Obniżone krawężniki przed budynkiem - Nie wiem
Toalety/łazienki przystosowane dla osób z niepełnosprawnością ruchową	Toalety/łazienki przystosowane dla osób z niepełnosprawnością ruchową - Tak	Toalety/łazienki przystosowane dla osób z niepełnosprawnością ruchową - Nie	Toalety/łazienki przystosowane dla osób z niepełnosprawnością ruchową - Nie wiem
Odpowiednią szerokość ciągów komunikacyjnych (min. 100 cm) w holach i salach dydaktycznych	Odpowiednią szerokość ciągów komunikacyjnych (min. 100 cm) w holach i salach dydaktycznych - Tak	Odpowiednią szerokość ciągów komunikacyjnych (min. 100 cm) w holach i salach dydaktycznych - Nie	Odpowiednią szerokość ciągów komunikacyjnych (min. 100 cm) w holach i salach dydaktycznych - Nie wiem
Kontrastowe oznaczenia schodów/przeszkód (np. słupów) dla os. słabowidzących	Kontrastowe oznaczenia schodów/przeszkód (np. słupów) dla os. słabowidzących - Tak	Kontrastowe oznaczenia schodów/przeszkód (np. słupów) dla os. słabowidzących - Nie	Kontrastowe oznaczenia schodów/przeszkód (np. słupów) dla os. słabowidzących - Nie wiem
Przenośne blaty z regulacją wysokości dla osób poruszających się na wózkach	Przenośne blaty z regulacją wysokości dla osób poruszających się na wózkach - Tak	Przenośne blaty z regulacją wysokości dla osób poruszających się na wózkach - Nie	Przenośne blaty z regulacją wysokości dla osób poruszających się na wózkach - Nie wiem
Szerokie i łatwo otwierane drzwi wewnątrz budynku	Szerokie i łatwo otwierane drzwi wewnątrz budynku - Tak	Szerokie i łatwo otwierane drzwi wewnątrz budynku - Nie	Szerokie i łatwo otwierane drzwi wewnątrz budynku - Nie wiem
Miejsca o odpowiedniej szerokości i wysokości dla osób poruszających się na wózkach w salach dydaktycznych, bibliotece lub w Biurze Obsługi Studenta	Miejsca o odpowiedniej szerokości i wysokości dla osób poruszających się na wózkach w salach dydaktycznych, bibliotece lub w Biurze Obsługi Studenta - Tak	Miejsca o odpowiedniej szerokości i wysokości dla osób poruszających się na wózkach w salach dydaktycznych, bibliotece lub w Biurze Obsługi Studenta - Nie	Miejsca o odpowiedniej szerokości i wysokości dla osób poruszających się na wózkach w salach dydaktycznych, bibliotece lub w Biurze Obsługi Studenta - Nie wiem
Recepcje i punkty informacyjne umiejscowione w miejscu dostępnym dla osób z trudnościami w poruszaniu się	Recepcje i punkty informacyjne umiejscowione w miejscu dostępnym dla osób z trudnościami w poruszaniu się - Tak	Recepcje i punkty informacyjne umiejscowione w miejscu dostępnym dla osób z trudnościami w poruszaniu się - Nie	Recepcje i punkty informacyjne umiejscowione w miejscu dostępnym dla osób z trudnościami w poruszaniu się - Nie wiem
Inne ułatwienia (jakie?...............)	Inne ułatwienia (jakie?...............) - Tak	Inne ułatwienia (jakie?...............) - Nie	Inne ułatwienia (jakie?...............) - Nie wiem
Inne ułatwienia (jakie?...............)	Inne ułatwienia (jakie?...............) - Tak	Inne ułatwienia (jakie?...............) - Nie	Inne ułatwienia (jakie?...............) - Nie wiem

	Często	Rzadko	Nigdy	Nie dotyczy mnie ta bariera
Trudności z odnalezieniem budynku/wejścia do budynku	Trudności z odnalezieniem budynku/wejścia do budynku - Często	Trudności z odnalezieniem budynku/wejścia do budynku - Rzadko	Trudności z odnalezieniem budynku/wejścia do budynku - Nigdy	Trudności z odnalezieniem budynku/wejścia do budynku - Nie dotyczy mnie ta bariera
Trudności ze znalezieniem wolnego, dostosowanego miejsca parkingowego	Trudności ze znalezieniem wolnego, dostosowanego miejsca parkingowego - Często	Trudności ze znalezieniem wolnego, dostosowanego miejsca parkingowego - Rzadko	Trudności ze znalezieniem wolnego, dostosowanego miejsca parkingowego - Nigdy	Trudności ze znalezieniem wolnego, dostosowanego miejsca parkingowego - Nie dotyczy mnie ta bariera
Zajmowanie miejsc parkingowych przeznaczonych dla osób z niepełnosprawnością przez osoby do tego nieuprawnione	Zajmowanie miejsc parkingowych przeznaczonych dla osób z niepełnosprawnością przez osoby do tego nieuprawnione - Często	Zajmowanie miejsc parkingowych przeznaczonych dla osób z niepełnosprawnością przez osoby do tego nieuprawnione - Rzadko	Zajmowanie miejsc parkingowych przeznaczonych dla osób z niepełnosprawnością przez osoby do tego nieuprawnione - Nigdy	Zajmowanie miejsc parkingowych przeznaczonych dla osób z niepełnosprawnością przez osoby do tego nieuprawnione - Nie dotyczy mnie ta bariera
Trudności z odnalezieniem konkretnego pomieszczenia	Trudności z odnalezieniem konkretnego pomieszczenia - Często	Trudności z odnalezieniem konkretnego pomieszczenia - Rzadko	Trudności z odnalezieniem konkretnego pomieszczenia - Nigdy	Trudności z odnalezieniem konkretnego pomieszczenia - Nie dotyczy mnie ta bariera
Nieoznaczone miejsca niebezpieczne w budynkach (np. schody, słupy)	Nieoznaczone miejsca niebezpieczne w budynkach (np. schody, słupy) - Często	Nieoznaczone miejsca niebezpieczne w budynkach (np. schody, słupy) - Rzadko	Nieoznaczone miejsca niebezpieczne w budynkach (np. schody, słupy) - Nigdy	Nieoznaczone miejsca niebezpieczne w budynkach (np. schody, słupy) - Nie dotyczy mnie ta bariera
Brak możliwości porozumienia się z administracją	Brak możliwości porozumienia się z administracją - Często	Brak możliwości porozumienia się z administracją - Rzadko	Brak możliwości porozumienia się z administracją - Nigdy	Brak możliwości porozumienia się z administracją - Nie dotyczy mnie ta bariera
Brak możliwości porozumienia się z prowadzącymi zajęci	Brak możliwości porozumienia się z prowadzącymi zajęci - Często	Brak możliwości porozumienia się z prowadzącymi zajęci - Rzadko	Brak możliwości porozumienia się z prowadzącymi zajęci - Nigdy	Brak możliwości porozumienia się z prowadzącymi zajęci - Nie dotyczy mnie ta bariera
Brak możliwości porozumienia się z innymi studentami	Brak możliwości porozumienia się z innymi studentami - Często	Brak możliwości porozumienia się z innymi studentami - Rzadko	Brak możliwości porozumienia się z innymi studentami - Nigdy	Brak możliwości porozumienia się z innymi studentami - Nie dotyczy mnie ta bariera
Brak niezbędnego wyposażenia w trakcie zajęć, który uniemożliwi studentowi z niepełnosprawnością pełne uczestnictwo w zajęciach (jakiego?)	Brak niezbędnego wyposażenia w trakcie zajęć, który uniemożliwi studentowi z niepełnosprawnością pełne uczestnictwo w zajęciach (jakiego?) - Często	Brak niezbędnego wyposażenia w trakcie zajęć, który uniemożliwi studentowi z niepełnosprawnością pełne uczestnictwo w zajęciach (jakiego?) - Rzadko	Brak niezbędnego wyposażenia w trakcie zajęć, który uniemożliwi studentowi z niepełnosprawnością pełne uczestnictwo w zajęciach (jakiego?) - Nigdy	Brak niezbędnego wyposażenia w trakcie zajęć, który uniemożliwi studentowi z niepełnosprawnością pełne uczestnictwo w zajęciach (jakiego?) - Nie dotyczy mnie ta bariera
Nieodpowiednie traktowanie ze strony pracowników administracji lub obsługi	Nieodpowiednie traktowanie ze strony pracowników administracji lub obsługi - Często	Nieodpowiednie traktowanie ze strony pracowników administracji lub obsługi - Rzadko	Nieodpowiednie traktowanie ze strony pracowników administracji lub obsługi - Nigdy	Nieodpowiednie traktowanie ze strony pracowników administracji lub obsługi - Nie dotyczy mnie ta bariera
Nieodpowiednie traktowanie ze strony pracowników dydaktycznych	Nieodpowiednie traktowanie ze strony pracowników dydaktycznych - Często	Nieodpowiednie traktowanie ze strony pracowników dydaktycznych - Rzadko	Nieodpowiednie traktowanie ze strony pracowników dydaktycznych - Nigdy	Nieodpowiednie traktowanie ze strony pracowników dydaktycznych - Nie dotyczy mnie ta bariera
Niezapewnianie przez prowadzących zajęcia racjonalnych dostosowań zalecanych przez Biuro Wsparcia Osób z Niepełnosprawnościami	Niezapewnianie przez prowadzących zajęcia racjonalnych dostosowań zalecanych przez Biuro Wsparcia Osób z Niepełnosprawnościami - Często	Niezapewnianie przez prowadzących zajęcia racjonalnych dostosowań zalecanych przez Biuro Wsparcia Osób z Niepełnosprawnościami - Rzadko	Niezapewnianie przez prowadzących zajęcia racjonalnych dostosowań zalecanych przez Biuro Wsparcia Osób z Niepełnosprawnościami - Nigdy	Niezapewnianie przez prowadzących zajęcia racjonalnych dostosowań zalecanych przez Biuro Wsparcia Osób z Niepełnosprawnościami - Nie dotyczy mnie ta bariera
Nieodpowiednie traktowanie ze strony innych studentów/doktorantów	Nieodpowiednie traktowanie ze strony innych studentów/doktorantów - Często	Nieodpowiednie traktowanie ze strony innych studentów/doktorantów - Rzadko	Nieodpowiednie traktowanie ze strony innych studentów/doktorantów - Nigdy	Nieodpowiednie traktowanie ze strony innych studentów/doktorantów - Nie dotyczy mnie ta bariera
Inne bariery (jakie?)	Inne bariery (jakie?) - Często	Inne bariery (jakie?) - Rzadko	Inne bariery (jakie?) - Nigdy	Inne bariery (jakie?) - Nie dotyczy mnie ta bariera
Inne bariery (jakie?)	Inne bariery (jakie?) - Często	Inne bariery (jakie?) - Rzadko	Inne bariery (jakie?) - Nigdy	Inne bariery (jakie?) - Nie dotyczy mnie ta bariera